PEMANFAATAN POTENSI LOKAL DALAM MEMOTIVASI MASYARAKAT AGAR GEMAR MEMBACA

 LOMBA KARYA NYATA (LKN)

TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM)

APRESIASI PTK PAUDNI BERPRESTASI TAHUN 2015

JUDUL :
MENJADIKAN USAHA PENGETIKAN/PERCETAKAN DAN
TENUN SUTRA MANDAR SEBAGAI SARANA PELAYANAN TBM

                                                                

  OLEH

SAPARUDDIN, S.Pd 

TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) BASKARA

KABUPATEN POLEWALI MANDAR

PROPINSI SULAWESI BARAT

TAHUN 2015

 

KATA PENGANTAR

Puji syukur Penulis Khaturkan kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan Rahmat dan Taufik-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan dokumen Karya Nyata Pengelola TBM tentang pemanfaatan potensi lokal dalam memotivasi masyarakat agar gemar membaca.

Karya Nyata ini penulis susun dengan maksud untuk bahan dalam Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi Tahun 2015 dan disamping itu sebagai bahan penilaian dan perbandingan bagi perkembangan TBM oleh penentu kebijakan yang menangani tentang Pendidikan Non Formal dan Informal.

Penulis Sadar bahwa apa yang ada didalam karya ini masih penuh dengan segala kekurangan baik dari teknis penulisan maupun penggunaan bahasa serta dari segi kelengkapan atau bukti tentang Karya Nyata, dan tentunya semua itu cerminan keterbatasan kami.

Ucapan terima kasih penulis  sampaikan kepada rekan-rekan yang telah membantu baik dalam bentuk saran maupun tenaga sehingga penyusunan Karya Nyata ini dapat terselesaikan dengan baik.

Demikian, dan akhir kata semoga apa yang dilakukan ini mendapat nilai pahala di sisi Allah SWT. Amin !  

Polewali, 20 April 2015

Penulis,

SAPARUDDIN, S.Pd.

DAFTAR ISI

Halaman Sampul ............................................................................................. Pernyataan Keaslian Karya …………………………………………………. Rekomendasi dari Dinas Pendidikan untuk Mengikuti Lomba ...................... Biodata Calon Peserta ..................................................................................... SK. Pengangkatan/Pengalaman kerja Dari Dinas Pendidikan ........................ Kata Pengantar ................................................................................................ Daftar Isi ......................................................................................................... Bab I   Pendahuluan ........................................................................................ A.    Latar Belakang Masalah ............................................................... B.     Rumusan Masalah ........................................................................ C.     Tujuan .......................................................................................... D.    Strategi Pemecahan Masalah ........................................................ Bab II  Pembahasan ........................................................................................ A.    Prosedur Kegiatan ........................................................................ B.     Hasil Kegiatan .............................................................................. C.     Dampak Kegiatan ......................................................................... D.    Faktor Penghambat dan Pendukung ............................................. Bab III Penutup ............................................................................................... A.    Kesimpulan ................................................................................... B.     Saran .............................................................................................

i ii iii iv v vi vii 1 1 3 3 4 5 5 14 14 15 16 16 16

  

 

BAB I

PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang Masalah

Taman Bacaan Masyarakat (TBM), Perpustakaan, Rumah Baca dan apapun namanya, semua lingkup kegiatannya berkaitan dengan buku dan kegiatan membaca. Walaupun sekarang ini hampir di setiap desa ada Taman Bacaan tapi sungguh sangat disayangkan karena buku dan kegiatan membaca kurang populer atau kurang menarik minat dikalangan anak-anak dibandingkan dengan televisi dan play station, di tambah lagi dengan tidak adanya akses buku/bahan pustaka akibat ketidakmampuan membeli serta langkahnya perpustakaan yang menyediakan koleksi buku. Sementara program TBM ini diharapkan dapat mewujudkan masyarakat gemar belajar (Learning Society) dengan Indikator utamanya masyarakat Gemar Membaca (Reading Society)

Berdasarkan dari masalah dan harapan penyelenggaraan program TBM tsb. maka diperlukan suatu strategi khusus untuk mengelola program ini, dan kita melihat betapa perhatian pemerintah pada pendidikan Non Formal begitu besar dengan pengalokasian anggaran pada kelompok-kelompok belajar, kursus-kursus, dan TBM.  Hal ini dapat kita lihat sebagai suatu upaya untuk meningkatkan pengelolaan  program PAUDNI dengan diadakannya pemberian apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi Tahun 2015 dengan salah satu indikator penilaian yang akan mendorong pengelola TBM untuk semakin berkreasi yakni Pemanfaatan Potensi Lokal dalam memotivasi masyarakat agar gemar membaca.

TBM Baskara terletak di Desa Napo Kecamatan Limboro dan berdiri pada tahun 2006. Desa Napo merupakan daerah pedesaan dengan akses informasi yang masih kurang seperti internet. Desa Napo terletak sekitar 4 KM dari pusat kecamatan maupun Jl. Trans Sulawesi yang mudah dijangkau dengan kendaraan roda dua maupun roda empat. Desa Napo merupakan salah satu dari empat negeri besar (appe banua kaiyyang) yang menjadi pusat pemerintahan pada masa pemerintahan kerajaan Balanipa di Mandar. Masyarakat Desa Napo umumnya bermata pencaharian sebagai petani ternak dan tenun dan beberapa kelompok profesi lainnya seperti guru, wiraswasta dan tenaga kesehatan.

Dari segi pendidikan di wilayah Desa Napo terdapat lembaga pendidikan mulai tingkat PAUD s.d SLTA yang terdiri atas lembaga PAUD sebanyak 2 Kelompok, SD sederajat 3 sekolah, SMP 1 sekolah, MTsS 1 Sekolah, dan PKBM yang mengelola Kelompok Belajar Paket B, Paket C dan Keaksaraan Fungsional (KF Dasar dan KUM) dan selain itu di Desa Napo juga pernah ditempatkan kelompok belajar (fokjar) UPBJJ-UT Majene Jurusan Penjas dan Perpustakaan. Dan khusus angka melek aksara untuk usia 15 s.d 45 tahun rata-rata masyarakatnya sudah pernah mengikuti program keaksaraan dasar.

Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Baskara  berdiri sejak tahun 2006 dan tempatnya berada di PKBM Sinar Budi. Seiring dengan beerjalannya waktu dan mengikuti perkembangan yang terjadi maka pada tahun 2014 TBM Baskara dipindahkan tempat pelayanannya di area yang agak luas dan menempatkan kegiatan pengetikan disitu. Pertimbangan utama pengelola sehingga Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Baskara dijadikan satu dengan usaha pengetikan karena kegiatan pengetikan hampir setiap waktu tidak sepi dari pengunjung jadi dengan menempatkan taman baca di area tersebut maka akan dengan sendirinya orang akan mengambil bahan pustaka untuk membaca disaat mereka sedang menunggu pesanan mereka dikerjakan apakah itu memfoto copy, mencuci foto, menjilid atau menunggu ketikannya, dsb.

Salah satu kendala dimana masyarakat di sekitar TBM yang dominan petani ternak dan penenun tentunya untuk meluangkan waktu secara khusus ke TBM adalah hal yang tidak mungkin dan disamping itu minat untuk membaca juga belum ada dan belum tumbuh pada mereka. Dan khusus di TBM Baskara salah satu kendala utama adalah kurangnya pendanaan operasional untuk mengelola TBM, melakukan pengadaan bahan pustaka serta sarana TBM seperti Lemari Buku/Bahan Pustaka belum memadai.

Untuk itulah penulis termotivasi untuk mengikuti lomba ini, meskipun apa yang dilakukan selama ini belum terlalu sesuai yang diharapkan tetapi harapan kami  semoga hasil karya yang telah kami lakukan dapat memberikan sumbangsi kepada perkembangan TBM kedepan, Insya Allah.

B.       Rumusan Masalah

Dari uraian-uraian di atas maka permasalahan mendasar yang muncul adalah :

1.    Minat baca belum tumbuh dikalangan masyarakat

2.    Masyarakat tidak bisa meluangkan waktu khusus untuk membaca di TBM.

3.    Kurangnya sarana seperti lemari buku/bahan pustaka di TBM

4.    Kurangnya motivasi untuk mewujudkan budaya minat baca dikalangan masyarakat.

C.      Tujuan

Tujuan yang akan dicapai penulis dari penulisan karya nyata ini dapat dibagi dalam dua bagian yakni :

1. Umum

Memberikan gambaran singkat kepada rekan-rekan sejawat pengelola TBM mengenai upaya yang telah dilakukan Penulis dalam pengelolaan TBM sehingga nantinya apa yang dilakukan penulis dapat dijadikan sebagai bahan perbandingan rekan-rekan sejawat.

2.  Khusus

-    Untuk dijadikan bahan pertimbangan dalam memecahkan problem yang terjadi di dalam TBM

-    Untuk dijadikan sebagai tolok ukur dalam keberhasilan manajemen pengelolaan TBM

-    Sebagai gambaran tentang kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan oleh penulis dalam mengelola TBM sebagai bagian dari pelayanan masyarakat

D.      Strategi Pemecahan Masalah

          Strategi atau metode yang digunakan dalam pemecahan masalah dalam mengelola Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Baskara Desa Napo Kecamatan Limboro Kab. Polewali Mandar adalah sebagai berikut :

1. Mengidentifikasi kebutuhan masyarakat yang berhubungan dengan kegiatan taman bacaan atau kegiatan belajar
2. Mensinergikan antara kebutuhan masyarakat sekitar dengan peluang usaha yang dapat dilakukan oleh Taman Bacaan Masyarakat.

BAB II

PEMBAHASAN

A.      Prosedur Kegiatan

       1.         Konsep

Untuk menumbuhkan minat baca masyarakat menuju masyarakat gemar membaca diperlukan suatu langkah nyata dan konsep yang bersinergi dengan kegiatan masyarakat dengan lembaga dalam hal ini taman bacaan maupun perpustakaan. Melihat problem yang terjadi di masyarakat saat ini bahwa membaca dipandang sebagai bukan sebagai kebutuhan dan hal itu merupakan sebuah tantangan yang harus dipecahkan oleh dunia perpustakaan.

Oleh sebab itu, diperlukan sebuah kiat khusus untuk merubah paradigma berpikir tentang pentingnya membaca. Karena berapapun anggaran yang dikeluarkan untuk mengadakan sosialisasi, kampanye gemar membaca, mendirikan taman-taman bacaan/perpustakaan tanpa disertai dengan perubahan cara pandang yang secara konkrit maka hal hanya akan sia-sia. Memperkenalkan dan mendekatkan taman bacaan ataupun  kegiatan membaca kepada masyarakat tidak bisa dilakukan secara instan tetapi diperlukan suatu pendekatan. Pendekatan yang penulis maksudkan disini adalah suatu kiat yang menghubungkan antara kebutuhan masyarakat dengan kegiatan taman bacaan. Jadi hal pertama yang perlu dilakukan adalah bagaimana memperkenalkan TBM kepada masyarakat secara langsung, dengan pertimbangan bahwa minat baca mereka akan tumbuh dengan sendirinya ketika mereka sudah terbiasa mendatangi TBM. Dan  untuk mengenalkan mereka pada TBM tentu dibutuhkan kiat khusus tanpa harus menyita waktu luang mereka.

Taman Bacaan Masyarakat (TBM) adalah suatu kegiatan tumbuh dari, oleh dan untuk masyarakat jadi semua sesuatu baik yang berhubungan pengelolaan dan pendanaan semuanya dibutuhkan peran serta masyarakat. Kendala umum yang dihadapi Taman Bacaan Masyarakat saat ini adalah faktor pendanaan. Pendanaan adalah hal sangat penting dalam mengoperasikan Taman Bacaan Masyarakat, karena tanpa dukungan dana hal tidak mungkin untuk melakukan pengelolaan secara maksimal. Tetapi pada kenyataannya beberapa TBM hanya mampu berjalan ketika ada suntikan dana dari pemerintah padahal TBM adalah milik masyarakat. Dan untuk itu pula dibutuhkan sistem manajemen kewirausahaan di dalam mengelola Taman Bacaan sehingga tidak hanya berharap kepada pemerintah tetapi dapat berjalan sendiri minimal dapat memenuhi kebutuhan operasional minimalnya sendiri.

Usaha pengetikan/percetakan memiliki hubungan yang tidak terpisahkan dan erat kaitannya dengan kegiatan perpustakaan maupun taman bacaan. Taman Bacaan semua kegiatannya berhubungan dengan surat menyurat dan informasi dan relasi atau objeknya adalah masyarakat secara umum tanpa membedakan usia, profesi, pangkat maupun jabatan seseorang. Dan dari segi kepentingan baik masyarakat secara umum maupun pemerintah dsb. urusan dengan surat menyurat baik itu sifatnya pengetikan, penggandaan hampir selalu ada seiring dengan kebutuhannya.

Berdasarkan konsep tersebut maka salah satu potensi lokal yang tepat untuk mengelola TBM dengan memanfaatkan potensi lokal yang berhubungan dengan kebutuhan masyarakat sekitar TBM. Potensi lokal yang dapat dilakukan berdasarkan kebutuhan masyarakat di sekitar Taman Baca adalah dengan mengadakan usaha foto copy, pengetikan, penjilidan dan percetakan serta menyiapkan kebutuhan-kebutuhan alat-alat tulis TBM serta kebutuhan-kebutuhan yang berhubungan dengan pencaharian dan profesi mereka khususnya tenun dalam hal ini sutra untuk bahan tenunan dan kebutuhan alat tulis dan layananan internet untuk pelajar, mahasiswa dan guru dsb.

        2.         Kesesuaian Usia
                Adapun sasaran daripada pemanfaatan potensi lokal adalah sebagai berikut :

                a.         Usia 6 s.d 12 Tahun (SD sederajat)

Untuk usia SD di TBM tersedia bahan pustaka cerita-cerita rakyat, cerita-cerita silat, dongeng, game/play stasion dan aalah satu kebutuhan anak usia SD berdasarkan potensi lokal yang ada di TBM disiapkan kebutuhan alat tulis untuk kebutuhan sekolah dan suvenir-suvenir seperti kalung dan cincin dan anting magnet dan cuci cetak foto untuk pas photo maupun foto ukuran 2R, 3R, 4R dan 10 R.

                 b.        Usia 13 s.d 15 Tahun (SMP sederajat)

Melihat usia 13 s.d 15 Tahun adalah merupakan usia remaja di TBM tersedia bahan pustaka pelajaran-pelajaran tingkat SMP/MTs, Novel-Novel, dan salah satu kebutuhan anak usia SMP berdasarkan potensi lokal yang ada di TBM selain disiapkan kebutuhan alat tulis untuk kebutuhan sekolah dan suvenir-suvenir seperti kalung dan cincin dan anting magnet dan cuci cetak foto untuk pas photo maupun foto ukuran 2R, 3R, 4R dan 10 R juga tersedia jasa pengetikan & foto copy serta penjilidan makalah, tugas-tugas, akses internet dsb.

                  c.         Usia 16 s.d 18 Tahun (SMA sederajat)

Demikian halnya dengan usia 16 s.d 18 tahun dimana usia ini sudah memasuki fase dewasa maka di TBM tersedia bahan pustaka pelajaran-pelajaran tingkat SLTA, Novel-Novel, dan salah satu kebutuhan anak usia SLTA berdasarkan potensi lokal yang ada di TBM selain disiapkan kebutuhan alat tulis untuk kebutuhan sekolah dan cuci cetak foto untuk pas photo maupun foto ukuran 2R, 3R, 4R dan 10 R juga tersedia jasa pengetikan & foto copy serta penjilidan makalah, tugas-tugas, akses internet, pembuatan baliho untuk kegiatan, sablon baju, dsb.

             d.        Usia 19 keatas

Untuk usia ini potensi lokal berdasarkan kebutuhan masyarakat dapat diklasifikasi berdasarkan jenis profesi dan pekerjaannya antara lain:

                     1)        Mahasiswa

Di TBM juga tersedia buku-buku yang berhubungan dengan mata kuliah yang sedang diampuh oleh mahasiswa meskipun jumlah dan judulnya terbatas. Hubungannya dengan aktivitas kemahasiswaan salah satu potensi lokal seperti yang diuraikan di atas terkhusus untuk mahasiswa di layanani juga penjilidan skripsi, laporan-laporan serta pengetikan skripsi, akses internet dsb.

                    2)        Guru/Tenaga Kependidikan

Hubungannya dengan profesi keguruan salah satu potensi lokal seperti yang diuraikan di atas yakni foto copy dsb. terkhusus untuk guru di layanani juga pembuatan RPP, dan perangkat pembelajaran lainnya, serta pembuatan media pembelajaran dsb.

                    3)        Penenun

Mengingat bahwa rata-rata atau mayoritas warga masyarakat perempuan ada di sekitar TBM berprofesi sebagai penenun dan selain melayani masyarakat untuk foto copy kebutuhan surat menyuratnya khusus untuk kelompok penenun ini salah satu potensi lokal yang dimanfaatkan pengelola TBM adalah dengan menyiapkan sutra untuk bahan tenunan serta membeli hasil tenunan warga masyarakat tsb.

Jadi berdasarkan uraian-uraian dari pemanfaatan potensi lokal berdasarkan klasifikasi usia secara umum kegiatan jasa pengetikan, foto copy, penjilidan, laminating semuanya adalah kebutuhan masyarakat sekitar TBM Baskara.

3.         Kreatifitas

Untuk menjaga agar fungsi TBM tetap berjalan dan tidak terkesan hanya sebagai tempat pengetikan dan fungsi TBM tetap berjalan maka di area depan pengetikan disiapkan buku-buku bacaan jadi ketika pengunjung datang kepengetikan maka akan langsung melihat buku-buku yang terpajang di depan dan begitu juga halnya dengan diteras depan atau samping ruangan pengetikan ditempatkan rak buku sehingga pengunjung akan sangat mudah untuk mengaksesnya dan kesan formal yang selama ini dipahami masyarakat ketika melihat perpustakaan sudah tidak nampak karena mereka tidak perlu mengisi buku pengunjung, dan masuk diruang baca untuk membaca.

Hubungannya dengan pemanfaatan potensi lokal dengan upaya kegiatan gemar membaca terkhusus untuk warga masyarakat yang pernah mengikuti keaksaraan dasar maupun keaksaraan usaha mandiri yang dikelola oleh PKBM Sinar Budi. Karena warga tersebut rata-rata berprofesi sebagai penenun maka selain menyiapkan bahan sutra untuk ditenun pengelola juga menampung hasil tenunan itu dan mencarikan pemasaran. Dalam hal pemasaran pengelola mengirim keluar daerah yakni Makassar dan secara hitung-hitungan daya jual hasil tenun mereka dapat meningkat. Selain itu warga juga diarahkan untuk menenum motif-motif yang hasilnya dapat dijadikan untuk baju. Jadi ketika mereka diberikan motif-motif tenun yang berupa life left mereka diharapkan dapat membaca dan mempermantap baca tulis dan berhitungnya.    

4.         Keamanan
         Dari segi keamanan dapat dibagi dalam dua kategori, yaitu :

        a.       Usaha Pengetikan sebagai Potensi lokal

Kegiatan yang berhubungan dengan potensi lokal terletak pada area tersendiri dan dibatasi oleh sekat lemari kaca yang berisi alat-alat ATK dan kebutuhan bahan tenun, jadi mesin foto copy, mesin laminating, komputer untuk pengetikan, tempat penjilidan tidak dapat dijangkau langsung oleh pengunjung.

 

         Gambar 1 Rak buku di ruangan pengetikan

                                                              Gambar 2 Ruang Usaha

    Gambar 3 Tempat Duduk di Depan TBM dan Depan Ruangan Usaha

                   b.       Bahan Pustaka

Bahan pustaka berada di depan dan samping ruangan pengetikan dan mudah diawasi pada saat ada pengunjung yang mengambil bahan pustaka dari rak.

Bahan pustaka dipajang berdasarkan klasifikasi kelompok usia pengunjung. Bahan pustaka untuk jenis referensi dan buku-buku umum dipajang diruangan pengetikan sedangkan buku/bahan pustaka untuk usia SD, SMP, SLTA yang berupa komik, Novel, Buku cerita, Dongeng dan Koran di pajang di rak depan teras sedangkan meja baca dan bahan pustaka yang sifatnya referensi dipajang didalam ruangan.

                                                         Gambar 4 TBM dari Depan

                                                                   Gambar 4 Rak Buku

5.         Kenyamanan

Salah satu faktor untuk menumbuhkan minat baca sehingga tercipta kegemaran membaca adalah terciptanya rasa nyaman. Kenyamanan tidak terlepas daripada prinsip pelayanan, sehingga ukuran baik buruknya suatu pelayanan dapat dilihat dari tingkat kenyamanan pengunjung untuk membaca karena ketika mereka tidak nyaman maka otomatis minat baca mereka akan kurang.

Untuk menciptakan kenyamanan pengunjung di TBM maka pengelola menyiapkan tempat baca diruangan dilengkapi dengan meja baca, dan di ruangan terbuka dan teras atau depan ruangan sehingga mereka dapat membaca sambil melihat lingkungan sekitarnya.

Selain itu TBM juga melayani akses sirkulasi peminjaman bahan pustaka bagi pengunjung yang ingin meminjam buku tanpa harus tercatat sebagaai anggota Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Baskara.

6.         Pemahaman dalam menggunakan media

Berdasarkan tingkat pengetahuan dan pendidikannya rata-rata pengunjung belum dapat menggunakan sendiri media yang ada di TBM seperti penggunaan computer untuk mengakses informasi secara on line untuk itu pengunjung yang membutuhkan informasi layanan online yang tidak dapat menggunakan media sendiri atau masih melek teknologi maka pengelola membantu mencari dan mengakses apa yang dibutuhkan oleh pengunjung. Dan sebagai informasi bahwa di sekitar TBM atau rata-rata pengunjung tidak dapat mengoperasikan sendiri komputer untuk mengakses internet contohnya untuk anak-anak sekolah SMP dan SLTA yang ingin mencari literatur tugas-tugas makalah, guru-guru yang akan mengakses data pribadinya, dan sekolah-sekolah yang ingin mengirim laporan secara online, serta masyarakat yang ingin mengirim data melalui email ke luar daerah.

Beberapa pengunjung juga biasa membawa soft copy file dengan FD yang sudah diketik dan tinggal diprint out di pengetikan. Dan selain itu beberapa dari warga biasa membawa foto untuk di cuci cetak dipengetikan dengan hanya membawa HP yang dipakai merekam gambar.

B.      Hasil Kegiatan

Berdasarkan hasil kegiatan yang telah dilaksanakan maka penulis dapat uraikan sebagai berikut :

1. Terlayaninya kebutuhan membaca masyarakat serta kebutuhan lainnya yang berhubungan dengan surat menyurat.
2. Kunjungan masyarakat ke TBM semakin meningkat karena mereka tidak harus menyiapkan waktu khusus tetapi dapat dilakukan bersamaan dengan waktu melakukan urusan lain misalnya pada saat hendak mengcopy atau mencetak kebutuhan administrasi pribadinya.
3. Tumbuhnya minat baca warga masyarakat sekitar TBM.

C.       Dampak Kegiatan

Dengan menerapkan potensi lokal dalam pengelolaan Taman Bacaan Masyarakat yang telah diuraikan sebelumnya, maka dampak yang ditimbulkan di masyarakat adalah sebagai berikut :

1. Masyarakat semakin mudah untuk memenuhi kebutuhannya yang berhubungan dengan surat menyurat dan informasi.
2. Masyarakat dapat mengunjungi TBM tanpa harus menyiapkan waktu khusus tetapi dapat dilakukan bersamaan dengan waktu melakukan urusan lain misalnya pada saat hendak mengcopy atau mencetak kebutuhan administrasi pribadinya.
3. Terbantunya masyarakat dalam pemenuhan kebutuhannya yang berhubungan dengan profesinya.
4. Taman Bacaan Masyarakat sudah mulai dikenal oleh warga seiring dengan minat baca yang sudah mulai tumbuh.

D.      Faktor Penghambat dan Pendukung

1.  Faktor Penghambat

Hambatan yang dihadapi dalam mengelola Taman Bacaan Masyarakat (TBM) khususnya TBM Baskara dipengaruhi atas beberapa faktor antara lain 
a.       Sarana taman bacaan seperti lemari dan rak buku yang masih kurang sehingga beberapa   bahan pustaka mengalami kerusakan
b.      Prasarana taman bacaan dalam hal ini ruangan baca yang sempit dan masih terletak di teras rumah
c.       Kurangnya koleksi bahan pustaka yang berhubungan dengan profesi masyarakat setempat
d.      Sarana untuk akses informasi secara on line masih kurang seperti komputer, dan jaringan yang masih lambat sehingga warga atau pengunjung tidak dapat mengakses sendiri.

2.      Faktor Pendukung

Daya dukung untuk mengoperasikan taman bacaan dengan pemanfaatan potensi lokal adalah sebagai berikut :

a.       Letak TBM mudah dijangkau oleh masyarakat dan berada di wilayah perlintasan anak-anak untuk pergi ke sekolah dan dekat dengan lapangan tempat bermain anak-anak.

b.      TBM memiliki kegiatan yang berhubungan dengan potensi lokal dan dapat menunjang serta membantu sebagian kecil daripada dana operasional yang dibutuhkan sehingga TBM tetap dapat berjalan meskipun tidak terlalu menonjol.

c.       Kebutuhan masyarakat berkaitan erat dengan kegiatan usaha yang ada di Taman Bacaan Masyarakat.

BAB III

PENUTUP

A.      Kesimpulan

Membaca merupakan kebutuhan olehnya itu diperlukan suatu pemanfaatan potensi lokal dalam pengelolaan taman bacaaan yang orientasinya langsung menyentuh dan melayani masyarakat sehingga minat baca dan gairah belajar mereka dapat tumbuh dan berkembang.

B.       Saran

Demi kelancaran dan kemajuan pengelolaan taman bacaan kedepan kiranya pemerintah memberikan perhatian khusus kepada Taman Bacaan Masyarakat yang sudah terbentuk baik berupa bantuan operasional, pengadaan sarana dan prasarana maupun berupa pembinaan atau pelatihan-pelatihan bukan hanya berorientasi kepada pengelolaan tetapi pelatihan tentang kewirausahaan kepada pengelola-pengelola TBM sehingga mereka semakin terberdayakan, dan kami selaku penulis mengharapkan bahwa kegiatan apresiasi PTK PAUDNI Tahun 2015 ini dapat menghasilkan suatu sistem yang nantinya membawa harapan baru bagi perkembangan TBM di masa yang akan datang.